(图片来源：四川大学附属实验小学)
彤彤(化名)是一个零听力的孩子，佩戴着人工耳蜗，虽然已快二年级毕业，但是她的普通话发音仍不标准，而更让班主任殷秀娟揪心的是，因为听力原因，彤彤还变得越来越沉默，连特殊教育实习老师的个案观察记录表上都出现了这样的字句：她自闭，不愿交流，被动倾听，无互动。
殷秀娟不敢大意，于是赶紧找到彤彤的父母商量对策，了解孩子的成长经历和幼儿时期的语训情况。“教育的灵魂是爱，没有爱便没有教育。”但这爱必须要让学生看得到、听得到、感受得到，殷秀娟想，要想帮助孩子，她就必须先要走进孩子的内心世界，所以她打算用一种温暖的方式，去融化彤彤内心的小疙瘩。
殷秀娟给全班孩子布置作业——回家捂着耳朵唱歌，再请家长录制播放，让同学们明白在听不见的状态下唱歌更容易跑调，从而理解彤彤的发音不准，不嘲笑她。殷秀娟还给全班讲“魔法镜”的故事，她把彤彤比喻成有“魔法镜”的使者，谁能真诚地帮助彤彤并得到她的友谊，谁就能成为心地善良的好孩子……就这样，长久下来，彤彤所在的班集体呈现出了暖暖的氛围，阳光般灿烂的笑容又回到了女孩脸上。